我是一个管理专家,工作了23年了。其中在大学任教2年多,外资企业做高管5年,经营贸易公司1年,经营咨询公司15年。在这23年的事业生涯中还兼任各知名大学的客座教授,从实践中提取实战的管理理念,再把升华后的良好管理理念用在各种实践中去,同时利用教学、博客、文章、座谈、交友去交流、学习、传播。我爱好广泛,喜欢一切美的事物,是一个完美主义追求者,不管工作上、生活上都追求完美,所以有时觉得很累,但由于个性开朗,很快会把不愉快的事忘掉,喜欢交朋友,最喜欢工作.概括起来就是：贤妻、良母、工作狂！
根治厌学，补课不如“补趣”（二）
——乐趣第一，知识第二
很多的家长，为了孩子的学习成绩，特别着急督促孩子的学习。其实，没有必要，如果孩子学习成绩的增长超过了他的学习兴趣的增长，结果就会翻转。所以，永远要学习兴趣高于学习成绩的增长。
我在珠海的时候，专门研究过一个案例。有一个老师，她不是教小提琴教得最好的，或者说，在全部的小提琴老师里面，她自己本身的水平还算中下的，但是，她教出来的学生成绩都特别好。这就跟很多的家长朋友文化水平并不高，但是教出来的孩子特别地爱学习是一样的，为什么会是这样呢？
我们发现，别人教小提琴是这样，同学，你过来，这弓法，这指法，我来教你，来拉3(咪)、7(唏)，拉4(发)、5(嗦)，每天要拉一百遍。所以，小孩子拉来拉去，说，我特别讨厌小提琴，一见到小提琴就恶心。为什么会这样？没了乐趣。你看，这位老师是怎样教的？小孩子来的时候，她告诉小孩子，你就站在旁边看，不许碰小提琴。可小孩子哪能那么老实啊，一会就拿起小提琴来捅弓。放下，观摩别人是怎么拉的。老师禁止了。来了好几天了，老师都不让拉，所以孩子憋得慌，兴趣就高，说，老师，让我们拉一拉吧？老师说，行吧，就15分钟。15分钟到了，孩子正在兴头上，老师又不让拉了。而且，其他的老师告诉孩子，回家一定要做作业，要练习。这个老师不同，她告诉孩子们，晚上回家不要做作业，你只要躺在床上的时候想象拉小提琴就好了。你能听到那个声音，你能看到拉小提琴的自己就行了。第二天，老师叫几个人一起拉，发现有一个小孩子拉得特别好，说，你拉得特别好，是不是昨晚回家偷着自己练了？这个孩子本来就是自己回去偷着练的，但是，老师说不让回去练，他就得说，我没练。老师又问，你真没练？真的没练。真的没练那你就是天才啊，拉得这么好。孩子可高兴了，我是天才了。于是怎么样？所有的孩子回家都偷着练。他自己偷着练比叫他回去练更有效。结果，这个班的小孩子学习兴趣特别高，考级质量也特别高。
孩子为什么不喜欢做功课？因为做功课本身就是一项工作，当孩子把作业当成了工作，乐趣就没了。不仅是孩子，大人也一样。你整天为工作忙得焦头烂额，你的乐趣是不是也没有了。道理就是这样，别人逼你用功，用功就是惩罚，自己执意要学，学习就是乐趣。乐趣的增长要大于知识的增长。大到多少为宜？我多年来做企业辅导的经验值是100比80，乐趣增长100，知识增长80，始终把握这样一个度，叫做学习兴趣的增长超过学习成绩的增长，学习者才会快乐。这个老师教小提琴的方法很值得我们家长去研究。
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